Tutorial

 

     Bienvenidos padres y/o representantes, en esta área le presentaremos la planificación a ejecutar así como también una breve explicación de las actividades que desarrollara junto con su hijo (a). Sin embargo antes de iniciar es importante explicar brevemente lo que es la educación inicial y sus principales características pues de ello depende la planificación y la selección de actividades en cada nivel. La Educación Inicial tiene como propósito fundamental cumplir con el mandato constitucional que establece que toda persona tiene derecho a una Educación Integral de Calidad, permanente, en igualdad de condiciones y de oportunidades; expresa que la educación es obligatoria y gratuita en todos sus niveles desde el maternal. La Educación Inicial es una etapa de atención integral al niño y la niña desde la gestación hasta cumplir los 6 años o hasta su ingreso al primer grado de Educación Primaria, a través de la Atención Educativa Convencional y Atención Educativa No Convencional con la participación de la familia y la comunidad.

 

Características.

 

    El subsistema de educación inicial bolivariana tiene las siguientes características generales: a) Propicia una educación en derechos humanos y valores en los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años. b) Comprende dos niveles: 1. Nivel Maternal, donde se brinda la atención integral a los niños y las niñas desde cero (0) hasta los tres (3) años de edad. 2. Nivel Preescolar, donde se atiende de forma integral a los niños y las niñas hasta los seis (6) años o hasta su ingreso al subsistema siguiente. c) Se orece a través de los centros de educación inicial bolivariana, los cuales brindan atención integral a los niños y las niñas de cero (‘) a seis (6) años en las siguientes áreas: pedagógicas, salud, alimentación, desarrollo físico, cultural y legal. Con la creación del programa llamado Simoncito se afianza dicha propuesta.

 

Áreas de aprendizaje y sus componentes.

 

    En el subsistema de Educación Inicial Bolivariana (SEIB) se definen dos áreas de aprendizaje cada una de las cuales están estructuradas por diferentes componentes. La primera área es; La formación personal, social y de comunicación está estructurada en varios componentes los cuales son:· Identidad y género, Soberanía e Interculturalidad; Historia local, regional y nacional, Autoestima, autonomía, expresión de sentimientos y emociones, Salud Integral, Convivencia( interacción social, valoración del trabajo, participación ciudadana, normas, deberes, derechos, costumbres, tradiciones y valores, Lenguaje oral y lenguaje escrito; Expresión plástica, corporal y musical; Imitación y juego de roles, · Educación física y recreación.

 

   La segunda área se trata de relación entre los componentes del ambiente, esto se trata del descubrimiento de nuevos e interesantes universos para observar y explorar; a través de acciones que conduzcan al niño y la niña al conocimiento de relaciones especiales y temporales entre los objetos.

• Calidad de vida y tecnología; Promueve el desarrollo de hábitos de higiene y alimentación adecuada, al mismo tiempo que inicia al niño y la niña en la observación, exploración comparación y uso racional del recurso tecnológico.

• Preservación y conservación del ambiente; promueve aprendizajes que tiene relación con el descubrimiento, conocimientos, comprensión, identificación, valoración y cuidado del ambiente.

• Educación vial; Inicia en el conocimiento de algunos objetos y situaciones que pongan en peligro su integridad física, normas para el tránsito en la calle y el uso correcto de las señales de tránsito.

• Procesos matemáticos (espacio y formas geométricas; la medida y sus magnitudes: peso, capacidad, tiempo, longitud y volumen); inicia al niño y la niña en la adquisición de las nociones espaciales, entorno social, las relaciones de orientación y posición que se dan entre los objetos, personas y lugares, así como la identificación y descripción de las figuras y cuerpos geométricos en sus dimensiones bidimensionales y tridimensionales.

• Luego de repasar estas breves ideas y de conocer el trabajo que se realiza en educación inicial a continuación le presentaremos la planificación con la cual se desarrollaran las actividades en dos áreas de conocimientos y algunos componentes.

 

Estructura de la Propuesta

 

    Los modelos de educación ofrecen distintos beneficios y ventajas educativas soportadas por las tecnologías de información y telecomunicaciones. En este sentido, habría que reconocer la importancia en la adopción de nuevas tecnologías que favorecen las oportunidades de educación y desarrollo del estudiante a través de su uso y aplicación. Es por ello que las herramientas didácticas se deben manejar bajo un ambiente interactivo y de fácil uso y el cual se explicara a continuación.

 

1. Se inicia con una página principal donde se consiguen 03 botones para dar inicio a la aplicación.

2. En la Segunda Pantalla se encontraran cada uno de los animales que al ser clip sobre ellos nos lleva a una página con su nombre y sonido que lo caracteriza, se encuentran unos botones que al hacer clip nos lleva al inicio del programa y un juego para los niños.

3. En la tercera pantalla encontramos ya los animales con su imagen y su sonido para que los niños los identifiquen con el apoyo de su maestra

4. En la Cuarta Pantalla conseguimos a la Ballena otro de los animales y el botón para volver a la pantalla de todos los animales.

5. En la Quinta pantalla encontramos a la cebra y el botón para volver a la pantalla de todos los animales.

6. En la Sexta pantalla encontramos el juego didáctico y el botón para volver a la pantalla de inicio.

7. En la Séptima pantalla encontramos el Video interactivo y el botón para volver a la pantalla de inicio.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

JUEGO, APRENDO Y ME DIVIERTO CON LA TECNOLOGIA

 

Para niños y niñas de 4 y 5 años de edad.

 

JUSTIFICACIÓN:

 

      Se propone ofrecerle al niño y la niña la relación entre la tecnología y el desarrollo de habilidades como apoyo al aprendizaje y como base para el uso ulterior en la vida diaria.Ya que los vídeos y juegos interactivos son materiales audiovisuales independientemente del soporte, que puedan tener un cierto grado de utilidad en el proceso de enseñanza aprendizaje. Este concepto genérico engloba tanto al vídeo juegos didáctico propiamente dicho (elaborado con una explícita intencionalidad didáctica) como aquél vídeo o juego interactivo que pese a no haber sido concebido con fines educativos, puede resultar ventajoso su uso, en este caso, se hace necesaria una intervención más activa del docente. De cualquier manera, todo material audiovisual es susceptible de ser empleado didácticamente, siempre que su utilización esté en función del logro de objetivos previamente formulados por el docente.

 

     Es por ello que los objetivos fundamentales son:Fortalecer los contenidos previos y favorecer los aprendizajes significativos y tener una clara intencionalidad instructiva.Utilizar el vídeo y juegos interactivos para el aprendizaje de los niños y niñas, como una herramienta de trabajo lúdica en el aula.Transmitir nuevos conocimientos a través del uso de la tecnología al mismo tiempo logrando una efectividad y refuerzo por medio de este.Promover el uso de los vídeos y juegos interactivos para padres de familia al ser mediador en el aprendizaje de sus hijos.Tomando en cuenta que el vídeo y los juegos interactivos son un medio de autoaprendizaje, el niño y la niña desarrolle sus posibilidades y puede alcanzar un alto grado de expresividad, lo que hace de él una herramienta autónoma de aprendizaje donde pueda dominar un determinado contenido.